后疫情時代，國際教育服務如何危中尋機？——2020服貿(mào)會教育板塊觀察

　　新華社北京9月6日電　題：后疫情時代，國際教育服務如何危中尋機？——2020服貿(mào)會教育板塊觀察

　　新華社記者趙琬微、高敬

　　新冠肺炎疫情改變了全球教育的日常秩序。學校如何應對疫情？在應對挑戰(zhàn)之余，國際教育服務還存在哪些新機遇？

　　在此間舉行的2020年中國國際服務貿(mào)易交易會上，多位中外嘉賓圍繞后疫情時代國際教育服務的新機遇展開討論，提出線上、線下相結(jié)合的混合式學習或?qū)⒊蔀榻窈蠼逃某B(tài)。

　　趨勢一：混合式學習或?qū)⒊蔀槌B(tài)

　　老師變主播、上課變“上網(wǎng)”……疫情期間，在線教育迎來大發(fā)展。

　　服貿(mào)會期間，中國教育國際交流協(xié)會會長劉利民在發(fā)言中說，疫情期間我國及時開通了國家中小學網(wǎng)絡云平臺，面向高校免費開放包括1291門國家精品課程在內(nèi)的3萬余門在線課程，針對偏遠地區(qū)開設(shè)空中課堂，滿足2億多學生居家學習需求。在全球教育領(lǐng)域內(nèi)，這是一個奇跡。

　　劉利民表示，相對低成本、高效率、大規(guī)模的在線傳播形式為國際間教育交流合作打開了突破口，也為跨境教育提供了新渠道，有利于促進包括跨國網(wǎng)絡教育、遠程教育等教育服務貿(mào)易的發(fā)展。

　　“混合式學習現(xiàn)在非常方便，也為國際合作帶來機會。”經(jīng)濟合作與發(fā)展組織教育與技能司司長安德烈亞斯·施萊歇爾說，我們對一些國家進行了調(diào)查，超過一半的學校把混合式學習視為疫情后在校學習新常態(tài)。

　　北京第三十五中學副校長王紅軍說：“疫情推動了教育形態(tài)的變化，促進了線上教學資源的開發(fā)與使用，也促進了人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變。教師的角色從知識的傳授者向?qū)W生學習的引導者轉(zhuǎn)變，線上、線下的混合式學習將成為必然?！?/p>

　　趨勢二：中外合作辦學面臨新機遇

　　教育部國際合作與交流司司長劉錦在論壇上介紹，中國已與188個國家和地區(qū)、46個重要國際組織建立了教育合作與交流關(guān)系，與54個國家簽署了高等教育學歷學位互認協(xié)議。此外，目前在辦的各級各類中外合作辦學機構(gòu)和項目達2282個，中國還將加大中外合作辦學改革力度，在引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源方面實現(xiàn)政策突破。

　　寧波諾丁漢大學執(zhí)行校長尼克·邁爾斯介紹，2020年經(jīng)歷了新冠肺炎疫情的考驗后，我們對辦學更有信心了。該校教職員工和學生來自70多個國家和地區(qū)，在4月重新開放校園后，90%在國內(nèi)的學生順利返校復課。

　　“為了幫助學生體驗在線教學，我們改造升級了六個樣板教室?！蹦峥恕み~爾斯說，改建后的房間配備了靈活的課桌椅和在線互動技術(shù)，校外學生可實時看到老師，更好融合線上和線下教學。

　　上海紐約大學榮譽校長俞立中認為，雖然疫情影響了一些學生赴海外留學，但是大家向往優(yōu)質(zhì)教育資源的熱情并未減退。既有中國文化的“根”，又有海外教育資源的中外合作辦學項目，將成為一些學生的新選擇。

　　趨勢三：出國留學服務方式更豐富

　　疫情改變了全球教育的日常秩序，我們還能出國交流、留學嗎？

　　在中國教育國際交流協(xié)會展臺，工作人員劉謙向參觀者介紹AFS青少年交流項目?！敖裉煊胁簧偃俗稍兂鰢涣黜椖?，關(guān)心是否繼續(xù)。”他說，我們與海外大約40個國家的學校聯(lián)系保持暢通，目前大部分項目還在持續(xù)，將照常組織15歲到17歲半的青少年交流項目。

　　在教育部留學服務中心展臺，工作人員介紹，疫情推動了留學服務線上發(fā)展，人們了解海外留學資訊更方便了?！拔覀儾痪们芭e辦了一系列線上國際教育巡回展，針對人們關(guān)心的留學趨勢變化、海外生活安全、畢業(yè)就業(yè)等熱點話題進行解讀。”他說，該中心實現(xiàn)了從傳統(tǒng)“窗口服務”向數(shù)字化在線服務的轉(zhuǎn)變，參觀者可以在現(xiàn)場體驗留學存檔、就業(yè)報到等一站式在線服務。

　　受訪業(yè)內(nèi)人士認為，盡管疫情打亂了國內(nèi)外教育的常態(tài)，但也提供了新的機會。在全球化日益加深的時代，唯有開放合作才能更好地面對發(fā)展，共享發(fā)展中的機遇。作為世界上最大的留學生輸出國、世界第三大留學目的地國以及引進合作辦學項目最多的國家，中國教育開放的大門必然越開越大。