爸爸媽媽去上班，我去幼兒園

我不哭也不鬧，問聲老師好

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太陽當空照，花兒對我笑

小鳥說早早早，你為什么背上小書包

我去上學校，天天不遲到

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當唱起這兩首兒歌，心中是否浮現(xiàn)隱約不安？

是的！暑假即將過去，就要開學啦！

說起送孩子上幼兒園，

寶媽寶爸們心中五味雜陳，這就是場“硬仗”啊！

為了幫助孩子們更好地入園，

不妨提前準備，挑選一些兒歌引導孩子，打有準備的仗！

兒歌，顧名思義，就是適于兒童聆聽吟唱的歌謠。

兒歌淺顯明快、郎朗上口、寓教于樂，

也是孩子們最早接觸最易接受的音樂和文學形式。

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兒歌根植于民間，口耳相授，傳唱了幾千年。

古代，稱之為童謠、童子謠、孺子歌、小兒語……

《左傳》中就有“卜偃引童謠”的記載。

透過莫高窟壁畫，我們看到童年的快樂古今相通。

明代呂近溪《小兒語》序云，

兒之有知而能言也，

皆有歌謠以遂其樂，

群相習，代相傳，

不知作者所自。

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意思是：

小孩懂點事能說話之后，

都會有歌謠讓他們念著玩，

小孩們一起學唱歌謠，代代相傳，

卻不知道歌謠出自哪個作者之手。

清代鄭旭旦編撰了《天籟集》

更是肯定了兒歌的價值，

稱兒歌是“天地之妙文”，

“真率渾成”“令人咀味不盡”。

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兒歌雖短小淺白，但詞句流暢、合轍押韻，

或描摹事物，或喻事明理，充滿想象力，

是幫助孩子認識自己、認識社會、認識世界的一把金鑰匙。

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有的兒歌描繪山水草木、鳥獸魚蟲

一只青蛙一張嘴

兩只眼睛四條腿

撲通一聲跳下水

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這首兒歌不僅生動描繪了青蛙的模樣，

還嵌入了一些簡單的數(shù)字，

可以培養(yǎng)孩子們對數(shù)的初步認識。

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阿門阿前一棵葡萄樹

阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽

蝸牛背著那重重的殼呀

一步一步地往上爬

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這首《蝸牛和黃鸝鳥》清新質(zhì)樸，

敘述了動物之間發(fā)生的一段有趣的故事，

可以讓孩子們學習蝸牛鍥而不舍的精神。

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類似的兒歌還包括《兩只老虎》《小燕子》《數(shù)鴨子》等等。

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有的兒歌描述日月星辰、春夏秋冬

一閃一閃亮晶晶

滿天都是小星星

掛在天上放光明

好像許多小眼睛

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由莫扎特鋼琴曲改編而來的

《Twinkle Twinkle Little Star》（中文版《小星星》）

靈動而夢幻，是世界兒歌史上的一顆明珠。

春天在哪里呀，春天在哪里

春天在那青翠的山林里

這里有紅花呀，這里有綠草

還有那會唱歌的小黃鸝

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這樣的一幅春日圖景，

無疑是令人動心和陶醉的。

大自然才是孩子們最美好的課堂。

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類似的兒歌還包括《太陽》《月亮船》《雪絨花》等等。

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有的兒歌以幼兒視角模仿成人勞作

我是一個粉刷匠，粉刷本領強

我要把那新房子，刷得很漂亮

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙

哎呦我的小鼻子，變呀變了樣

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這首兒歌生動刻畫出小小“粉刷匠”

在勞動時喜悅的心情和頑皮的神態(tài)，

可以培養(yǎng)孩子們熱愛勞動和樂觀向上的精神。

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我是小海軍，開著小炮艇

不怕風，不怕浪，勇敢向前進

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這首兒歌堅定、有力、雄壯。

海軍是深受孩子們喜愛和崇敬的形象，

通過模仿，可以告訴孩子們遇事要沉著勇敢。

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有的兒歌介紹生活常識、培養(yǎng)良好習慣

例如，學習刷牙：

小牙刷，手中拿, 我呀張開小嘴巴

刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷

用餐禮儀：

小調(diào)羹手中拿，一口飯一口菜，吃飯時不喧嘩

交通安全：

紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等

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有的兒歌融入品德教育、促進身心發(fā)展

例如，孝敬父母：

我的好媽媽，下班回到家

勞動了一天，多么幸苦呀

媽媽媽媽快坐下，請喝一杯茶

珍惜友情：

找呀找呀找朋友，找到一個好朋友

敬個禮，握握手，你是我的好朋友

拾金不昧：

我在馬路邊撿到一分錢

把它交到警察叔叔手里邊

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有的兒歌帶有很強的游戲性，邊玩邊唱

國家相冊《兒時的游戲》

老狼，老狼，幾點了？一點了！

丟啊，丟啊，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面

馬蘭開花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一

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《老狼老狼》《丟手絹》《跳皮筋》

都是孩子們玩得根本停不下來的游戲。

小伙伴們聚在一起，

一起唱、一起跳、一起笑，

這是真正快樂的童年時光。

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有的兒歌將古典詩詞改編成歌，邊唱邊學

白日不到處，青春恰自來。

苔花如米小，也學牡丹開。

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袁枚這首被冷落了三百年的詩，

被貴州大山里的老師和孩子們喚醒，

童聲清澈宛如天籟感動了無數(shù)人。

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鵝鵝鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

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國學無國界，

在南非烏坦多社區(qū)托兒所，

孩子們唱起《詠鵝》，也是別有一番趣味。

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類似的兒歌還包括《三字經(jīng)》《明日歌》《魚戲蓮葉間》等等。

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還有一些傳唱至今的童謠，也許沒有多少“意義”

拔蘿卜，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動。

小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，嘰里咕嚕滾下來。

拉大鋸，扯大鋸。姥姥家唱大戲。接姑娘，請女婿。小外孫子也要去。

扁擔長，板凳寬。板凳沒有扁擔長，扁擔沒有板凳寬。

從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚, 給小和尚講故事。

……

但幽默詼諧、膾炙人口，深受一代又一代人喜愛。

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兒歌不只記錄快樂，也有訴說苦難的

啦啦啦！啦啦啦！

我是賣報的小行家

不等天明去等派報

1933年聶耳在上海街頭，

巧遇賣報女孩“小毛頭”。

有感于小女孩的悲慘遭遇，

聶耳作曲，邀安娥填詞，

創(chuàng)作了這首《賣報歌》，

既道盡心酸，又滿懷期冀。

“總有一天光明會來到”

?一個世紀過去了，

這首歌的主人公——

楊碧君還活著，現(xiàn)已年近百歲。

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時過境遷，兒歌卻永遠不會過時。

在幼兒早期啟蒙教育中，兒歌尤其難以替代。

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近年來，我國兒歌創(chuàng)作隊伍日漸萎縮，

能夠廣為流傳的兒歌難得再見，

倒是一些流行歌曲在孩子們中盛行起來。

《小蘋果》《大王叫我來巡山》《咖喱咖喱》……

?歡快的旋律，極高的接觸率，

孩子們唱跳起來格外有“萌”點，深受喜愛。

但也引發(fā)了“過度成人化”的擔憂。

也有家長表示，

不能說孩子們現(xiàn)在不喜歡唱兒歌了，

而是讓孩子們喜歡的兒歌太少。

（文/陳淑君）