人教社否認(rèn)歷史課本 刪除張衡地動(dòng)儀內(nèi)容

　　稱教材中對張衡及地動(dòng)儀有專門介紹；專家稱張衡地動(dòng)儀寫入教材，旨在學(xué)習(xí)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

　　人民教育出版社統(tǒng)編本初中歷史教材七年級(jí)上冊中有關(guān)張衡地動(dòng)儀的內(nèi)容（紅圈處）。受訪者供圖

　　張衡地動(dòng)儀模型。圖/視覺中國

　　近日，有媒體報(bào)道稱，2017年投入使用的統(tǒng)編本初中歷史教材七年級(jí)上冊中，關(guān)于張衡地動(dòng)儀的內(nèi)容被刪除。昨日，記者從人教社獲悉，統(tǒng)編教材中對張衡及其發(fā)明的地動(dòng)儀有專門介紹。

　　新京報(bào)記者昨日采訪專業(yè)人士了解到，張衡地動(dòng)儀實(shí)物和圖樣早已失傳，目前的復(fù)制品并不能正常監(jiān)測地震。有教育專家指出，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，張衡地動(dòng)儀出現(xiàn)在教材當(dāng)中仍有其意義與價(jià)值。

　　媒體稱張衡地動(dòng)儀被刪因模型存疑

　　10月9日，多家媒體報(bào)道稱，2017年秋天投入使用的統(tǒng)編本初中歷史教科書七年級(jí)上冊中，關(guān)于張衡地動(dòng)儀的內(nèi)容被刪除。據(jù)報(bào)道，張衡地動(dòng)儀被刪除，是因?yàn)橛袑＜艺J(rèn)為其模型一直存有疑問，并向相關(guān)教育部門進(jìn)行反映。

　　“我上學(xué)的時(shí)候，關(guān)于張衡地動(dòng)儀那一節(jié)圖文并茂，看著后人設(shè)計(jì)的地動(dòng)儀模型，非常容易理解課本內(nèi)容?！苯K無錫僑誼實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師涂蘇豫告訴新京報(bào)記者，他們學(xué)校的歷史課本一直以來均使用的是人民教育出版社版本。

　　涂蘇豫說，她任教時(shí)使用過的人教社版初一上冊歷史課本有兩個(gè)版本，其中2016年出版印刷的初一上冊歷史教材中沒有關(guān)于張衡及其地動(dòng)儀的任何內(nèi)容，2018年出版印刷的初一上冊教材有關(guān)于張衡地動(dòng)儀的內(nèi)容。“現(xiàn)在關(guān)于張衡地動(dòng)儀的內(nèi)容被編排到了‘兩漢科技與文化’一課后面的活動(dòng)當(dāng)中，但沒有了模型圖片，文字內(nèi)容也被縮減。”

　　人教社稱通過活動(dòng)理解地動(dòng)儀原理

　　人教社稱，統(tǒng)編歷史教材七年級(jí)上冊“兩漢科技與文化”一課中專門設(shè)計(jì)了活動(dòng)，具體內(nèi)容及要求如下：“東漢張衡發(fā)明創(chuàng)制出世界最早的地震儀器地動(dòng)儀。但是，這個(gè)地動(dòng)儀早已毀損失傳。后來，人們根據(jù)《后漢書》的記載，結(jié)合自己的研究，做出了各不相同的地動(dòng)儀復(fù)原模型。請搜集不同的復(fù)原模型，并嘗試?yán)斫膺@件古老的驗(yàn)震器的設(shè)計(jì)原理?！?/p>

　　“通過這些要求旨在引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐探索的方式，更好地了解張衡及地動(dòng)儀的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)中國古人的智慧，增強(qiáng)民族自豪感，提升學(xué)生綜合素質(zhì)?！比私躺绶Q。

　　此外，統(tǒng)編小學(xué)道德與法治教材五年級(jí)上冊專門設(shè)置“古代科技 耀我中華”一課，介紹了中國古代科技巨人及科技成就。其中，專門講述了張衡的故事：“張衡生活的時(shí)代，頻繁的地震給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p失。張衡決心制作一架能測定地震的儀器，以便及時(shí)掌握全國各地地震情況。經(jīng)過孜孜不倦研究，張衡終于研制出了世界上第一架測定地震方向的地動(dòng)儀。”同時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生追求真理，獻(xiàn)身科技，提出“要像張衡一樣，善于觀察，善于思考，做一個(gè)有心人?！苯滩闹羞€設(shè)置相關(guān)欄目，介紹國際上用張衡、祖沖之的名字命名了月球上的環(huán)形山。

　　人教社表示，在其官網(wǎng)專門開通了“中小學(xué)教材意見反饋平臺(tái)”和反饋郵箱（郵箱（jcfk@pep.com.cn）。公眾可將意見直接反饋給人教社，人教社將與編寫組一起認(rèn)真研究，及時(shí)改進(jìn)完善。

　　追問1

　　地動(dòng)儀模型能否監(jiān)測地震？

　　實(shí)物和圖樣已失傳，復(fù)原模型尚不能正常監(jiān)測地震

　　中國地震局退休研究員張國民告訴新京報(bào)記者，張衡地動(dòng)儀實(shí)物和圖樣早已失傳，歷史材料記載的相關(guān)內(nèi)容少之又少。此前中小學(xué)教材和國家地震局LOGO所采用的地動(dòng)儀圖片是考古學(xué)家王振鐸，在1951年復(fù)原的模型，但該復(fù)原模型并不能正常監(jiān)測地震。

　　張國民認(rèn)為，張衡地動(dòng)儀是存在的，在發(fā)生地震時(shí)，地動(dòng)儀通過內(nèi)部結(jié)構(gòu)原理，讓龍吐出含在嘴里的丸子?！鞍藯l龍，丸子從哪個(gè)龍嘴里吐出來，就證明那個(gè)方位發(fā)生地震，至于震級(jí)、哪個(gè)地方地震等信息則無法獲知?！?/p>

　　與現(xiàn)在的地震儀監(jiān)測到的數(shù)據(jù)來比，張國民說，如今全國共有1000余個(gè)地震檢測臺(tái)，每個(gè)檢測臺(tái)里放置的地震儀大小如同糕點(diǎn)盒。通過地震發(fā)生時(shí)的縱波、橫波數(shù)據(jù)，可精準(zhǔn)確定地震發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和震級(jí)，監(jiān)測到的數(shù)據(jù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過張衡地動(dòng)儀。

　　對于張衡地動(dòng)儀能否完全復(fù)原的問題，在張國民看來，很難100%復(fù)原，至于以后的復(fù)原情況還無法確定。

　　追問2

　　地動(dòng)儀入教材有什么意義？

　　讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，歷史意義不可忽視

　　“從科技和功能來講張衡地動(dòng)儀可能落后了，但其歷史意義不可忽視?！睆垏裾f，現(xiàn)在可以用更先進(jìn)的地震儀來檢測地震數(shù)據(jù)，但把張衡地動(dòng)儀的內(nèi)容編進(jìn)中小學(xué)教材仍有它的意義所在。

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部高等教育專業(yè)博士姜朝暉認(rèn)為，隨著社會(huì)的變化、時(shí)代的進(jìn)步、科技的進(jìn)步和認(rèn)知水平的提高，教材內(nèi)容調(diào)整屬于正?，F(xiàn)象?！叭缃窠滩闹袕埡獾貏?dòng)儀的相關(guān)內(nèi)容與早前教材中的內(nèi)容相比有一些變化，肯定是出于教材更嚴(yán)謹(jǐn)，編寫、學(xué)習(xí)更科學(xué)的角度調(diào)整的。”

　　姜朝暉告訴新京報(bào)記者，雖然如今已有更先進(jìn)的地震儀器來監(jiān)測地震數(shù)據(jù)，但張衡地動(dòng)儀出現(xiàn)在教材當(dāng)中或者被人們學(xué)習(xí)，說明地動(dòng)儀是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，其發(fā)明誕生早國外幾千年，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解古代科技發(fā)明和歷史，對激發(fā)青少年發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力，增強(qiáng)民主自信心、加強(qiáng)人們對科學(xué)探索有很大的必要。

　　針對部分網(wǎng)民認(rèn)為王振鐸設(shè)計(jì)的地動(dòng)儀模型不能工作，沒有實(shí)際意義的說法，姜朝暉持不同態(tài)度。姜朝暉認(rèn)為，王振鐸設(shè)計(jì)的地動(dòng)儀模型雖然與張衡地動(dòng)儀原型有差別，但是根據(jù)現(xiàn)有歷史材料設(shè)計(jì)出來的，相比抽象的文字內(nèi)容來講，能夠更形象地讓人理解，特別是更易讓中小學(xué)生理解?！霸谑褂媚Ｐ蛨D片的時(shí)候注明是模型就好?！?/p>

　　■ 小資料

　　地動(dòng)儀

　　地動(dòng)儀是世界第一架測定地震的儀器。東漢張衡創(chuàng)制。直徑漢尺八尺，用銅鑄成，形如酒樽。儀內(nèi)中心立震擺，又設(shè)八組杠桿機(jī)械。都柱受震波作用，推開朝向地震波的一組杠桿，使儀外的龍首吐丸，蟾蜍承接，通過擊落的聲響和落丸的方位，報(bào)告地震和地震的方向，其靈敏度可以測知人無感覺的地震。

　　（記者 劉名洋 王?。?/p>

【糾錯(cuò)】

責(zé)任編輯： 徐宙超