留守兒童的寒假沒有上不完的培訓(xùn)班、國內(nèi)外旅游,不少孩子沉迷于虛擬世界。村里樹蔭下、墻根邊,常見玩手機游戲的兒童——
留守兒童的假期:游戲以外無歸處?
“快趴下!左側(cè)有人!”“趕緊投煙幕彈!”“你會玩嗎?快和我組團?”寒假來了,海南省儋州市木棠鎮(zhèn)一所小學(xué)附近的小賣部內(nèi)熱熱鬧鬧,五年級的李書義正和4個同學(xué)蹲在小賣部門口“吃雞”(一種戰(zhàn)類游戲)。游戲中,隨著角色不斷出招,李書義幾個人盯著手機屏幕的眼神也“沸騰”起來。
記者走訪發(fā)現(xiàn),隨著寒假的到來,相對于城市中忙于上各類培訓(xùn)班的孩子,海南部分鄉(xiāng)村留守兒童則忙于用手機上網(wǎng)玩游戲,村里有WiFi的地方則成了他們整天玩手機游戲的據(jù)點和“娛樂場”。鄉(xiāng)村的大街小巷已經(jīng)再難看到孩子們追逐嬉戲的身影,有的只是他們?nèi)宄扇?,神態(tài)專注地搓著手機屏幕,在虛擬世界打斗的場景。
中國社會科學(xué)院大學(xué)全球健康研究中心發(fā)布的《青少年成癮行為調(diào)研報告——基于2017/2018青少年健康行為網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析》顯示,在玩游戲的時間上,留守兒童要高于非留守兒童。尤其是在“每天玩4—5小時”以及“每天玩6小時以上”這兩個時間段,留守兒童的比例明顯高于非留守兒童——相較于非留守兒童8.8%“每天玩4—5小時”,留守兒童的比例達到了18.8%。
樹蔭下、墻根邊,常見玩游戲的孩子
寒假一到,李書義便開啟了自我放飛模式,沒有了學(xué)校老師的管束,父母遠在外地務(wù)工,除了吃飯睡覺,他一天玩手機的時間少則六七個小時,多則近十個小時。
“有時候會熬到夜里凌晨,打游戲、看動漫、追劇、看綜藝節(jié)目,還有聊天。我爸媽在外地打工,管不著我,爺爺奶奶也很好打發(fā),讓他們嘮叨兩句就沒事了!”李書義告訴記者,他的同學(xué)們幾乎人手一部智能手機,平時上課不能玩,下課后,想玩得躲開老師?!艾F(xiàn)在好了,放假在家,沒人管,開啟手機游戲模式是‘最快樂的選擇’?!?/p>
交談中,記者留意到,李書義多種手機游戲輪番上陣,滿格電池的手機,半天就沒電了。為此,他就直接坐在電源插座旁,邊充邊玩。
說起孫子,李書義的奶奶頻頻嘆氣,她說,李書義由她帶大,一直都是聽話懂事的孩子,可這兩年,自從迷上手機游戲后,整個人都變了。
李書義的奶奶說,每天下課回家,李書義就一聲不吭躲在房間,手指在手機屏幕上騰轉(zhuǎn)挪移,偶爾發(fā)出一句叫喊。以前自覺完成的家庭作業(yè)再也不碰,都是第二天早上臨上學(xué)前,才匆匆忙忙拿起筆,把作業(yè)糊弄一下。
“自從沉迷手機游戲以后,他的成績在班級掉到了中下游水平,我很擔(dān)心,曾去學(xué)校和他老師說,可老師也很無奈:家長在家都管不好,我們老師又有什么辦法呢?”李書義的奶奶嘆息道。
走訪中,記者發(fā)現(xiàn),李書義的情況并不是孤立的現(xiàn)象。在木棠鎮(zhèn)的街頭巷尾隨便轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),樹蔭下、墻根邊,常見玩游戲的孩子。他們說,喜歡玩游戲,上癮,停不下來。
“村里能提供給孩子的活動太少了”
“班上16個學(xué)生中,15人都有手機,有的比我的功能都全。本以為鄉(xiāng)下孩子的娛樂方式很原始純樸,沒想到他們也和手機游戲接軌了?!编嵱裥闶呛D鲜“咨忱枳遄灾慰h阜龍鄉(xiāng)中心學(xué)校一名老師,她所在的學(xué)校里70%的學(xué)生是留守兒童。
這兩年,學(xué)生們下課扎堆兒打游戲的現(xiàn)象引起了她和其他老師的注意。
剛放寒假,鄭玉秀進行了家訪,看一下孩子的寒假生活如何安排,孩子們假期在村里聚集打游戲的場景讓她心痛不已。
她發(fā)現(xiàn)有的家庭盡管經(jīng)濟條件不好,父母還是會想盡辦法滿足孩子的愿望,給配置價格不菲的手機?!案改缚赡苁浅鲇陂L期不在家的愧疚感吧,有些家長可能比城市家長更慣著孩子,特別是男孩子?!编嵱裥阏f,孩子們手機里一般都是游戲,或是一些短視頻、直播軟件,幾乎沒有和學(xué)習(xí)相關(guān)的應(yīng)用。
在她看來,鄉(xiāng)村孩子沉迷手機游戲,這與孩子們的教育環(huán)境分不開?!按謇锬芴峁┙o孩子的活動太少了,特別是假期一到,孩子有大量的空閑時間。相比于和老人說話談天,打游戲明顯更有吸引力?!编嵱裥阏f。
她介紹,很多學(xué)生尤其是中小學(xué)學(xué)生由爺爺奶奶照顧,對于學(xué)習(xí)管理和培養(yǎng),不可能做到像父母那么精細,還有縱容或者溺愛的傾向。對于孩子沉迷手機游戲的行為,一是他們難以發(fā)現(xiàn),二是發(fā)現(xiàn)了也缺乏有效的管理辦法。
“長時間沉浸在游戲中打打殺殺,給孩子帶來的負面影響是顯而易見的,這不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上。無論是對孩子的心理健康發(fā)展,還是社會技能培養(yǎng),都會產(chǎn)生影響?!编嵱裥愀袊@。
呼喚有意義的陪伴
“留守兒童手機游戲成癮這一新問題,背后是留守兒童教育缺失的老問題。”海南師范大學(xué)郭敏老師說。
據(jù)民政部統(tǒng)計,截至2018年8月底,全國共有農(nóng)村留守兒童697萬人。那么,如何讓留守兒童擺脫手機游戲?
中國農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與發(fā)展學(xué)院“中國農(nóng)村留守人口研究”團隊多年來對河南、江西、四川、湖南、貴州等地區(qū)農(nóng)村留守兒童進行調(diào)研,該團隊認為,相較于城市兒童,留守兒童面臨更多生活無意義感的境遇,在城鄉(xiāng)社會結(jié)構(gòu)、寄宿制教育以及村莊生活環(huán)境的壓抑和單調(diào)之中,電子游戲逐漸成為留守兒童逃離生活無意義感的唯一選擇。
“家長的關(guān)心與陪伴必不可少。”郭敏老師認為,手機游戲本身作為商品屬性無可厚非,但如果缺乏監(jiān)管,對于未成年人就會成為洪水猛獸?!凹訌姳O(jiān)管,才能為未成年人樹立起第一道防線?!痹谒磥恚F(xiàn)實生活中不滿足,才會到網(wǎng)絡(luò)世界中找滿足。因此,對于未成年人,家長監(jiān)護和監(jiān)管的到位,提供有意義的陪伴,是從手機游戲中把孩子們拉回來的最有效的力量之一。
同時,郭敏建議,國家應(yīng)該進一步推動對手機游戲的監(jiān)管。對于游戲開發(fā)平臺,應(yīng)該切實肩負起社會責(zé)任,讓防沉迷系統(tǒng)真正起作用?!耙鉀Q上述問題,需要家庭、社會和相關(guān)部門共同努力。監(jiān)護人應(yīng)盡好監(jiān)護責(zé)任,不要把孩子丟給手機。學(xué)校等相關(guān)方面也應(yīng)加強宣傳教育,對留守兒童監(jiān)護人普及互聯(lián)網(wǎng)常識,使其認識到沉迷游戲的嚴重性。政府相關(guān)部門對留守兒童也要多一些關(guān)愛與幫助,讓留守兒童也能茁壯成長?!惫粽f。(吳雪君)
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