日前，英國(guó)本科招生制度可能迎來(lái)改革的消息引發(fā)眾多關(guān)注。改革后將取消之前學(xué)生所熟悉的“預(yù)估分”申請(qǐng)方式，轉(zhuǎn)而要求以學(xué)生最終實(shí)際的A-level成績(jī)申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)。英國(guó)為什么要改變已使用多年的“預(yù)估分”方式？英國(guó)留學(xué)新政若最終落地實(shí)施，又將對(duì)中國(guó)學(xué)生產(chǎn)生哪些影響？

　　不再依據(jù)“預(yù)估成績(jī)”

　　在英國(guó)，通常情況下A-level學(xué)制為兩年，分為AS年級(jí)和A2年級(jí)。AS年級(jí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生參加AS-Level測(cè)試，老師會(huì)根據(jù)測(cè)試成績(jī)和學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，給出A-level預(yù)估成績(jī)，這份預(yù)估成績(jī)就成了高校判斷是否給予學(xué)生“有條件錄取”的重要依據(jù)。拿到“有條件錄取”的學(xué)生，若在A2年級(jí)的A-level考試中，成績(jī)達(dá)到高校的分?jǐn)?shù)要求，就能被最終正式錄取。

　　但其中問(wèn)題在于，預(yù)估成績(jī)有時(shí)并不準(zhǔn)確，現(xiàn)行錄取方式對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)并不公平，這也正是此次改革的重要原因。

　　盡管有一套嚴(yán)格程序來(lái)規(guī)范老師預(yù)估成績(jī)，使其盡量保證準(zhǔn)確和公平，但預(yù)估成績(jī)?nèi)允窍鄬?duì)主觀的評(píng)判，與學(xué)生考試的最終成績(jī)難免存在出入?？陀^上存在的預(yù)估誤差，讓一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生與心儀高校失之交臂，“低就”入學(xué)，也影響了高校錄取。

　　根據(jù)英國(guó)全國(guó)大學(xué)申請(qǐng)機(jī)構(gòu)UCAS的數(shù)據(jù)顯示，2019年被錄取、老師預(yù)測(cè)可拿到3個(gè)A的18歲學(xué)生中，79%的學(xué)生成績(jī)被高估，8%的學(xué)生成績(jī)被低估?？梢?jiàn)，學(xué)生的實(shí)際水平并不完全如老師預(yù)測(cè)的那樣。

　　“高校按照預(yù)估成績(jī)發(fā)了‘有條件錄取’，結(jié)果出成績(jī)后發(fā)現(xiàn)最終滿足學(xué)校條件的學(xué)生并不多，甚至學(xué)校沒(méi)招夠人的情況也不鮮見(jiàn)?！眴⒌陆逃?guó)項(xiàng)目總監(jiān)孫波說(shuō)。

　　錄取方式改革后較先前的最大不同，在于英國(guó)大學(xué)將在A-level成績(jī)公布后再發(fā)放offer，根據(jù)預(yù)估成績(jī)給offer將成為歷史，以此進(jìn)一步提高高校錄取準(zhǔn)確性，提升教育公平。

　　改革“牽一發(fā)動(dòng)全身”

　　實(shí)際上，在此之前關(guān)于改革英國(guó)本科錄取的呼聲一直不絕于耳，但最后往往不了了之，其中原因之一就在于這需要諸多部門(mén)協(xié)同配合。業(yè)內(nèi)分析人士指出，想要推進(jìn)改革還要破解幾大難題——

　　第一，現(xiàn)階段官方提議是在英格蘭地區(qū)進(jìn)行改革，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，英國(guó)四地需統(tǒng)一改革，英格蘭地區(qū)與蘇格蘭、威爾士、北愛(ài)爾蘭若存在4套招生規(guī)則，無(wú)疑為學(xué)生申請(qǐng)帶來(lái)更多困難，但協(xié)調(diào)四地教育系統(tǒng)并非易事。

　　第二，英國(guó)高校錄取中，除了A-level成績(jī)，還會(huì)通過(guò)個(gè)人陳述、面試、作品集等多種方式綜合評(píng)估學(xué)生整體素質(zhì)，改革后，學(xué)校在錄取中的面試、加試等環(huán)節(jié)的時(shí)間會(huì)相對(duì)緊張。

　　孫波表示，如果高校發(fā)放錄取通知統(tǒng)一集中到A-level考試出分的8月中旬之后，也會(huì)因短時(shí)間內(nèi)集中申請(qǐng)的學(xué)生太多而面臨壓力。

　　在UCAS于近日起草的改革建議中，提出可以考慮讓學(xué)生在A-level5月大考后再提交申請(qǐng)，而為解決高校隨后面試、加試時(shí)間緊張的問(wèn)題，將大學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)間推遲至1月。但如若真是這樣，開(kāi)學(xué)時(shí)間延后也很可能帶來(lái)畢業(yè)時(shí)間的順延，甚至?xí)?duì)畢業(yè)年份學(xué)生的求職就業(yè)造成影響，這些都需要新政真正實(shí)施后具體去協(xié)調(diào)和平衡。

　　穩(wěn)扎穩(wěn)打備考才是關(guān)鍵

　　在此之前，英國(guó)機(jī)構(gòu)曾對(duì)1500名大學(xué)申請(qǐng)者進(jìn)行過(guò)調(diào)查，雖然大家還可以接受當(dāng)前的預(yù)錄取制度，但有56%的被調(diào)查者認(rèn)為，大學(xué)應(yīng)在收到學(xué)生A-level成績(jī)后再給出錄取結(jié)果。

　　若改革順利推進(jìn)，像以往錄取中最終A-level成績(jī)未達(dá)學(xué)校要求、“有條件錄取”作廢、但offer資格卻已被預(yù)錄取占用的情況將不復(fù)存在?？陀^來(lái)說(shuō)，這可能一定程度上增加了一些中國(guó)留學(xué)生圓夢(mèng)理想高校的幾率?！暗華-level分?jǐn)?shù)公布后高校再錄取，中國(guó)學(xué)生在面對(duì)考試、尤其是數(shù)學(xué)等理科方面的顯著優(yōu)勢(shì)就能凸顯出來(lái)了，這會(huì)成為他們?cè)谏暾?qǐng)上的一種優(yōu)勢(shì)?！睂O波說(shuō)，但無(wú)論怎么變，學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打備考、踏實(shí)走好每一步才是最關(guān)鍵的。

　　UCAS發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，申請(qǐng)今年入讀英國(guó)大學(xué)本科的中國(guó)學(xué)生有24430人，較去年同期增加近5000人，增長(zhǎng)率達(dá)24%?！敖陙?lái)，英國(guó)連續(xù)推出幾項(xiàng)比較重要的教育改革，比如認(rèn)可的語(yǔ)言考試種類更多、有些學(xué)校也接受中國(guó)高考成績(jī)，等等。從整體趨勢(shì)來(lái)看，英國(guó)一直在對(duì)國(guó)際學(xué)生敞開(kāi)懷抱。”在孫波看來(lái)，英國(guó)本科錄取改革的大趨勢(shì)日益明顯。哪怕步子慢些，但主動(dòng)調(diào)整沿用多年的錄取政策，也反映出其推動(dòng)教育體系自我革新的決心。（孫亞慧）

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