近日，某互聯(lián)網(wǎng)公司發(fā)布了2021屆校招職位，面向優(yōu)秀的知名學(xué)府畢業(yè)生招聘網(wǎng)課主講老師。招聘頁面顯示，“高中大班課主講老師”職位年薪50萬起，其中不乏優(yōu)秀者年薪可超過100萬，K12小初學(xué)段主講老師薪資也在40萬-100萬之間，引發(fā)眾多關(guān)注。（8月6日《成都商報(bào)》）

　　網(wǎng)課教師的高薪，源于在線教育的火爆。高薪不僅能夠吸引一些優(yōu)秀的高校畢業(yè)生進(jìn)入在線教育領(lǐng)域，也會吸引一些公辦學(xué)校教師的“華麗轉(zhuǎn)身”。面對網(wǎng)課教師的高薪，我們沒有必要嫉妒羨慕恨；說到底，高薪意味著他們的智慧和勞動得到了足夠的價(jià)值認(rèn)同，得到了應(yīng)有的激勵和回報(bào)，在線教育也為一些人找到了“人生出彩” 的渠道。

　　在有些人的想象世界里，網(wǎng)課教師掙錢很輕松很容易；實(shí)際上，網(wǎng)課教師經(jīng)歷著殘酷的大浪淘沙，那些勇立潮頭、脫穎而出的網(wǎng)課教師，不僅要注重知識的傳授，還要注重滿足用戶多元化、個性化的訴求，更加注重互動交流。一些線下課堂的“名師”，并不見得就一定是在線教育的“名師”。名師不是天生的，而是千錘百煉出來的。

　　近年來，一些知名中學(xué)都在加大教師招聘的力度，清華北大乃至海外名校的碩士博士作為知識精英愿意進(jìn)入基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，算是一種可喜的進(jìn)步。不論是線上還是線下，教師都應(yīng)該潛心教書、精心育人。畢業(yè)于海內(nèi)外頂尖高校、具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛力、高考取得過優(yōu)異成績的求職者，只是具備了成為優(yōu)秀老師的基礎(chǔ)條件。如果他們對教書育人不夠熱愛、缺乏認(rèn)同，不具備教書育人的專業(yè)技能和職業(yè)倫理，再耀眼的身份標(biāo)簽和學(xué)歷光環(huán)都會遭遇“滑鐵盧”。更何況，網(wǎng)課教師的薪酬是動態(tài)調(diào)整的，效果好加薪，效果不好降薪，在線教育有著自己的考核與評價(jià)體系。

　　在社會分工越來越專業(yè)化、精細(xì)化的今天，網(wǎng)課教師作為一個新興職業(yè)，逐漸被人們接受與認(rèn)可。在一個人人可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)的終身學(xué)習(xí)時(shí)代，在線教育還有廣闊的前景。網(wǎng)課教師可以高薪，卻要具備高素質(zhì)；網(wǎng)課教師不僅要給學(xué)生傳授知識和技能，也同樣要做夢想的播種者和希望的燃燈者。（楊朝清）

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